IntroducciónLa llamada ‘novela negra’ es la relacionada con el mundo del crimen. Esta sería, en esencia, la definición más breve posible. A partir de ahí se puede ampliar y enriquecer este primer esbozo del ‘género negro’ con más características. Por ejemplo, la novela negra suele narrar hechos violentos o delictivos, trazar una división más o menos definida entre buenos y malos (representados los primeros por policías o detectives, generalmente, y los segundos por todo tipo de criminales), mostrar una crítica hacia la sociedad que permite la existencia de esos crímenes y, por último, mantener el suspense del lector sobre la resolución del caso.
En este último punto hay que señalar que en ocasiones conocer la identidad del criminal o asesino de una novela es la sorpresa principal que se reserva el autor, pero esto no es así siempre, ya que éste puede ser conocido desde el principio y lo importante es saber si será apresado o no y cómo.
En todo caso debemos subrayar que la novela negra trasciende siempre sus límites, por lo que no debe entenderse como un género cerrado o sujeto a una estructura concreta. Es, como toda literatura, esencialmente libre y autocreadora.
Una breve aproximación histórica
Es difícil establecer el nacimiento exacto del género. ¿Pueden considerarse cierto tipo de dramas griegos como novela negra? Probablemente sí. En todo caso, y basándonos en la concepción actual de la novela negra, señalaremos que su perfil se realiza en el siglo XX, sobre todo con la importancia de autores como Dashiell Hammett y Raymond Chandler, considerados dos clásicos dentro del género, así como otros que comenzaron a publicar en la revista Black Mask tras el final de la I Guerra Mundial. A esta publicación se debe el nombre del género, su título de ‘negro’, asociado a ambientes sórdidos y casi siempre marginales (prostitutas, tráfico de drogas, etc.).Es importante reseñar también la aparición en Francia de la llamada Série Noire, dedicada a este tipo de literatura, que cristaliza el nombre del género y del tipo de novelas dedicadas a él (no olvidemos que es un género también cinematográfico).
El desarrollo hasta nuestros días es notable con autores como Patricia Highsmith, James Ellroy, Henning Mankell o Donna Leon. Entre los autores españoles podemos citar a Francisco González Ledesma, Juan Madrid, Manuel Vázquez Montalbán y Alicia Giménez Bartlett.
Tarea
Los alumnos realizarán un análisis de las características de este género basándose en una de las obras más célebres del mismo: ‘El halcón maltés’ de Dashiell Hammett, novela publicada en 1930. A la lectura del libro se acompañará el visualizado en clase de su más conocida adaptación al cine en la película dirigida por John Huston en 1941 y protagonizada por Humphrey Bogart.
El alumno debe responder a las siguientes preguntas:
1.-¿Cuáles son las principales características del género?
-La estructura. ¿Cuáles son los puntos de inflexión de la historia? ¿Qué recursos se usan para mantener el suspense del lector?
-El léxico. ¿Qué tipo de lenguaje se utiliza?
2.-¿Cómo es el ambiente en el que se enmarca la novela? ¿Cómo es el San Francisco que presenta el autor?
3.-Los personajes
-¿Cuáles son las principales características del protagonista, el detective Sam Spade?
-¿Cómo son sus antagonistas?
La mujer fatal- Brigid O'Shaugnessy
Los ‘malos’- Joel Cairo y Gutman
Proceso
-Los alumnos realizarán una lectura individual del libro y después visionarán la película en clase.
-Responderán, de forma individual y por escrito, a la tarea propuesta por el profesor.
-Llevarán sus conclusiones a clase y, en grupos de cinco, las pondrán en común con sus compañeros.
-Por último cada uno de los grupos expondrá en el aula los aspectos trabajados en equipo. A cada grupo el profesor le preguntará por una parte de los apartados: las características del género según las del libro elegido (método inductivo, de particular a lo general), el ambiente y los personajes.
-Se cerrará la sesión de exposición con un debate en clase sobre la siguiente cuestión: ¿El género negro ayuda a disminuir los niveles de corrupción y delincuencia de una sociedad o contribuye a mantenerlos mediante la mitificación de ese ambiente?
Recursos
Para descargar ‘El halcón maltés’: http://literatura.itematika.com/descargar/libro/128/el-halcon-maltes.html
http://www.bibliotecaregional.carm.es/literatura/especiales/Hammett.html
http://www.semananegra.org/
http://www.negraycriminal.com/
http://novelanegra.org/
http://foroabiertodenovelanegra.wordpress.com/
http://www.elpais.com/articulo/cataluna/Genero/negro/elpepiespcat/20090209elpcat_5/Tes/ http://www.elmundo.es/elmundolibro/2004/07/07/narrativa_espanyol/1089199665.html
Evaluación
-La evaluación del trabajo se realizará de forma individual y colectiva.
-El análisis de la obra hecho por cada alumno como tarea en casa obtendrá un máximo de cinco puntos. Se valorará:
El conocimiento mostrado sobre el libro.
Redacción correcta y precisa.
Ausencia de faltas de ortografía.
-A su vez el trabajo de grupo, expuesto en clase, supondrá otros cinco puntos como máximo que se darán a cada miembro del equipo para la elaboración de la nota final. Se valorará:
La claridad en la exposición.
La participación de todos los miembros del equipo en la misma.
Conclusión
-El objetivo de la actividad propuesta es acercar a los alumnos de Bachillerato las características de la novela negra. Se trata de un género literario (o subgénero, incluido dentro del género ‘novela’) que ha dado importantes nombres a la literatura universal y que aún sigue teniendo vigor en la actualidad. Este acercamiento, realizado a partir de una de las obras ‘clásicas’ del género: ‘El halcón maltés’, pretende animar a los alumnos a la lectura de más títulos de novela negra, e incluso a la elaboración de sus propias creaciones.
El fin es que los alumnos amplíen su conocimiento de los tipos de literatura que pueden disfrutar y con los que pueden aprender y de esta forma, poniendo a su disposición novelas de su interés, hagan lo que más puede importar a un profesor de Literatura: leer y leer.
1.-¿Cuáles son las principales características del género?
-La estructura. ¿Cuáles son los puntos de inflexión de la historia? ¿Qué recursos se usan para mantener el suspense del lector?
-El léxico. ¿Qué tipo de lenguaje se utiliza?
2.-¿Cómo es el ambiente en el que se enmarca la novela? ¿Cómo es el San Francisco que presenta el autor?
3.-Los personajes
-¿Cuáles son las principales características del protagonista, el detective Sam Spade?
-¿Cómo son sus antagonistas?
La mujer fatal- Brigid O'Shaugnessy
Los ‘malos’- Joel Cairo y Gutman
Proceso
-Los alumnos realizarán una lectura individual del libro y después visionarán la película en clase.
-Responderán, de forma individual y por escrito, a la tarea propuesta por el profesor.
-Llevarán sus conclusiones a clase y, en grupos de cinco, las pondrán en común con sus compañeros.
-Por último cada uno de los grupos expondrá en el aula los aspectos trabajados en equipo. A cada grupo el profesor le preguntará por una parte de los apartados: las características del género según las del libro elegido (método inductivo, de particular a lo general), el ambiente y los personajes.
-Se cerrará la sesión de exposición con un debate en clase sobre la siguiente cuestión: ¿El género negro ayuda a disminuir los niveles de corrupción y delincuencia de una sociedad o contribuye a mantenerlos mediante la mitificación de ese ambiente?
Recursos
Para descargar ‘El halcón maltés’: http://literatura.itematika.com/descargar/libro/128/el-halcon-maltes.html
http://www.bibliotecaregional.carm.es/literatura/especiales/Hammett.html
http://www.semananegra.org/
http://www.negraycriminal.com/
http://novelanegra.org/
http://foroabiertodenovelanegra.wordpress.com/
http://www.elpais.com/articulo/cataluna/Genero/negro/elpepiespcat/20090209elpcat_5/Tes/ http://www.elmundo.es/elmundolibro/2004/07/07/narrativa_espanyol/1089199665.html
Evaluación
-La evaluación del trabajo se realizará de forma individual y colectiva.
-El análisis de la obra hecho por cada alumno como tarea en casa obtendrá un máximo de cinco puntos. Se valorará:
El conocimiento mostrado sobre el libro.
Redacción correcta y precisa.
Ausencia de faltas de ortografía.
-A su vez el trabajo de grupo, expuesto en clase, supondrá otros cinco puntos como máximo que se darán a cada miembro del equipo para la elaboración de la nota final. Se valorará:
La claridad en la exposición.
La participación de todos los miembros del equipo en la misma.
Conclusión
-El objetivo de la actividad propuesta es acercar a los alumnos de Bachillerato las características de la novela negra. Se trata de un género literario (o subgénero, incluido dentro del género ‘novela’) que ha dado importantes nombres a la literatura universal y que aún sigue teniendo vigor en la actualidad. Este acercamiento, realizado a partir de una de las obras ‘clásicas’ del género: ‘El halcón maltés’, pretende animar a los alumnos a la lectura de más títulos de novela negra, e incluso a la elaboración de sus propias creaciones.
El fin es que los alumnos amplíen su conocimiento de los tipos de literatura que pueden disfrutar y con los que pueden aprender y de esta forma, poniendo a su disposición novelas de su interés, hagan lo que más puede importar a un profesor de Literatura: leer y leer.
